臺(tái)灣大學(xué)社會(huì)科學(xué)院將從徐州路校區(qū)遷回公館總校區(qū)，于是，社科院成立了遷院委員會(huì)赴日洽談。在先后接觸了隈研吾、大江匡以及伊東豐雄之后，由于在理念上與伊東豐雄最為吻合，因此邀請(qǐng)伊東為社科院新館進(jìn)行設(shè)計(jì)。
臺(tái)灣大學(xué)社科院教學(xué)大樓與法學(xué)院共同成為臺(tái)大校園北側(cè)——辛亥路與復(fù)興南路入口的重要門戶，為了打破傳統(tǒng)的封閉式校園環(huán)境，特地拆掉了圍墻讓新大樓與現(xiàn)有校園建筑物圍合出綠地，成為學(xué)生、老師與周圍居民活動(dòng)交流的場(chǎng)所。
新址成為臺(tái)大校園北側(cè)的重要門戶
竣工2013年5月
占地面積 53231 ㎡
耗資 € 43,000,000
建筑師 伊東豐雄
結(jié)構(gòu)師 Futsu Construction Company
委托方 College of Social Science
圖書(shū)館后方的清水混凝土建筑是社科院教學(xué)大樓，供臺(tái)大政治系、法律系師生日常學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。而前方的圖書(shū)館占地51m×45m，高約6m，是一棟單層建筑。
臺(tái)大前身是建于1929年的臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)，校園幾乎全部是折衷主義建筑，古典柱頭和紅色面磚隨處可見(jiàn)。這樣的校園環(huán)境里，社科院的出現(xiàn)成為校園里特別的風(fēng)景。
圖中site標(biāo)志了基地位置，在此建成教學(xué)樓與圖書(shū)館
圖書(shū)館效果圖
設(shè)計(jì)概念
伊東闡述設(shè)計(jì)概念時(shí)這樣說(shuō)：
“圖書(shū)館的特色在于樹(shù)木般的結(jié)構(gòu)體。方形平面空間林立著涂成純白的細(xì)柱，從各根柱子所支撐起的蓮葉形屋頂縫隙之間，自然光線柔和擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造出人們?cè)跇?shù)蔭底下閱讀的氛圍?！?/span>
“這些柱子與屋頂形狀透過(guò)幾何學(xué)加以描繪，由3個(gè)中心點(diǎn)擴(kuò)散出的蓮花圖形而確定。因此，越是靠近中心點(diǎn)，柱子分布密度越高，離中心點(diǎn)越遠(yuǎn)，柱子分布密度越加稀疏。借由這些柱子不同疏密的分布，創(chuàng)造出場(chǎng)域的差異感，營(yíng)造出自然的氣氛，讓人仿佛置身于樹(shù)林之間，而非建筑物內(nèi)部。”
越是靠近中心點(diǎn)，柱子分布密度越高
樹(shù)狀結(jié)構(gòu)：大自然衍生的秩序
所有的樹(shù)木分為4個(gè)種類，不同樹(shù)齡的樹(shù)木相互依偎構(gòu)成群木林立的空間。不同于一般建筑物的結(jié)構(gòu)格子，這里采用了自然界中植物生長(zhǎng)的秩序作配置，也就是將柱子配置在向周圍擴(kuò)張相連的三個(gè)雙重螺旋上，內(nèi)給內(nèi)部完全不同于既往均質(zhì)空間和和緩方向性，并向中庭豐沛的自然環(huán)境衍生連續(xù)性。
螺旋狀交錯(cuò)分布的柱位，以及由柱心點(diǎn)與點(diǎn)之間衍生而出的Voronoi Cell(莫洛伊曲線)
平面配置
圖書(shū)館入口在教學(xué)大樓一層，除了開(kāi)架書(shū)架以外，包含一個(gè)小型辦公室和洗手間。入口附近是報(bào)刊閱覽區(qū)和檢索區(qū)，穿過(guò)水面就可以到達(dá)閱覽室，書(shū)籍大致按照語(yǔ)言分類，圍繞四周的是閱覽桌。
整體結(jié)構(gòu)
圖書(shū)館整體結(jié)構(gòu)由鋼柱、耐震壁、格子梁和RC頂板構(gòu)成。88根直徑16.5cm的鋼柱支撐厚30cm的RC頂板，鋼柱最大跨距10m，地面立在80cm厚的中空樓板上，格子梁很容易達(dá)到結(jié)構(gòu)輕量化的目標(biāo)。
耐震設(shè)計(jì)
跟日本一樣，臺(tái)灣也是地震頻發(fā)的地區(qū)，在抗震設(shè)計(jì)上，閱覽室空間內(nèi)布置了4塊耐震壁，實(shí)際上是4塊高剛性、高強(qiáng)度的鋼板剪力墻。
柱子和屋頂
柱子和屋頂連成一體，椰子樹(shù)一樣的單體通過(guò)FRP模具建造而成，88根柱子有4種柱冠尺寸，分別是200mm，300mm，400mm，450mm。
柱子中間藏有水管，下雨時(shí)，雨水順著水管流入地下的雨水收集池，四周的淺水池也用來(lái)儲(chǔ)存雨水；天晴的時(shí)候，收集池的水被壓到屋頂，通過(guò)噴灌裝置噴灑水霧，進(jìn)行降溫。
這種自然生成的柱子排列方式使得圖書(shū)館天花呈現(xiàn)出130種不規(guī)則形狀的天窗。自然光線透過(guò)天窗流入室內(nèi)，為閱覽者提供天然的光源。
其他設(shè)施
屋頂中空PC隔熱板
為了降低玻璃天窗產(chǎn)生的輻射熱，尤其是在臺(tái)北這種光照充足的低緯度區(qū)域，天窗中間覆蓋了PC中空板，在減弱強(qiáng)烈刺激的直射光線的同時(shí)，也減少了熱量的流入。于是，營(yíng)造出室內(nèi)柔和均勻的閱讀環(huán)境。
白天時(shí)的屋頂
夜晚時(shí)的屋頂
照明系統(tǒng)
圖書(shū)館的照明紫系統(tǒng)借鑒仙臺(tái)媒體中心和多摩美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的成功經(jīng)驗(yàn)。提供基本環(huán)境照明的是32個(gè)懸吊著的圓盤燈具（跟多摩的長(zhǎng)得很像），燈光射到樹(shù)狀結(jié)構(gòu)表面，利用其表面的細(xì)小顆粒反射、擴(kuò)散光線，營(yíng)造出柔和的室內(nèi)光環(huán)境。此外，閱讀桌上的臺(tái)燈為使用者閱讀活動(dòng)提供補(bǔ)充照明。閱覽室的不同區(qū)域室內(nèi)還設(shè)置有緊急照明系統(tǒng)。
空調(diào)節(jié)能
圖書(shū)館三面大面玻璃帷幕，自然狀況下這會(huì)使得圖書(shū)館變成一個(gè)大溫室。為了解決室內(nèi)產(chǎn)生悶熱感的問(wèn)題，圖書(shū)館底部設(shè)置了兩套系統(tǒng)：一個(gè)是地板輻射供冷系統(tǒng)，另一個(gè)是地板下供冷系統(tǒng)。
地板輻射供冷系統(tǒng)是空調(diào)設(shè)置在人活動(dòng)的高度，冷氣從地坪預(yù)埋的冷凝管擴(kuò)散到出風(fēng)口，再由地坪輻射上來(lái)，提供舒適均勻的冷氣。地板下供冷系統(tǒng)是在周邊座位設(shè)置區(qū)，冷氣由地面出風(fēng)口沿著玻璃吹出。跟常見(jiàn)的公共空間供冷系統(tǒng)相比，這種供冷系統(tǒng)運(yùn)作時(shí)機(jī)械噪音較小，而且設(shè)置在閱覽區(qū)下方的出風(fēng)口靠近外側(cè)，避免了冷氣直吹到人臉。
外墻維護(hù)
為了確保圖書(shū)館白色樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的外伸屋檐，不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)吹日曬和空氣中的粉塵弄臟，樹(shù)冠外表面涂有光觸媒（光觸媒在光的作用下可以有效降解部分有害氣體，殺滅細(xì)菌）。借由光觸媒的防污自潔能力，來(lái)讓保持建物外墻的潔凈。另外，玻璃幕墻的接縫處使用橡膠墊片取代填縫劑，避免了填縫劑容易發(fā)生的藏污現(xiàn)象。
室內(nèi)家具
圖書(shū)館內(nèi)部家具是由多摩美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館的家具設(shè)計(jì)師——藤江和子所設(shè)計(jì)，南投大禾竹藝工坊制作。88根樹(shù)狀結(jié)構(gòu)之間穿插螺旋線配置的書(shū)架，一共660組書(shū)架穿插在柱與柱之間，創(chuàng)造出如樹(shù)林般蜿蜒起伏的空間感受。
景觀設(shè)計(jì)
整個(gè)案子基地面積18143㎡，綠化面積9260㎡，綠化率約為57%。
基地上原有的老樹(shù)采取現(xiàn)地保護(hù)措施，圖中2區(qū)的兩棵榕樹(shù)和1棵鳥(niǎo)臼是文化局列管的百年老樹(shù)。
周末經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)附近居民或者學(xué)校師生來(lái)這里運(yùn)動(dòng)、聊天，為這里注入新的活力。特殊形狀的草地分割也吸引了小朋友前來(lái)游戲。
寫在后面
整個(gè)社科院工程（教學(xué)大樓+圖書(shū)館）施工時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3年，其中地坪輻射系統(tǒng)第一次在臺(tái)灣使用，期間進(jìn)行過(guò)多次測(cè)試；樹(shù)狀柱子使用的FRP模具也花費(fèi)了很高成本打造；圖書(shū)館后面教學(xué)大樓施工之前分了4個(gè)階段進(jìn)行局部實(shí)體模型試驗(yàn)以確認(rèn)細(xì)部做法。
整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)除伊東豐雄建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所之外，還有臺(tái)灣的宗邁建筑師事務(wù)所和大涵學(xué)乙設(shè)計(jì)工程有限公司，主要施工則由經(jīng)驗(yàn)豐的互助營(yíng)造完成。整個(gè)工程造價(jià)高昂，幸運(yùn)的是得到了多方捐資，以及教育部補(bǔ)助，工程才得以順利完成。